План на неделю старшая группа игрушки. Тема недели:Игрушки.Старшая группа

Тема недели: Игрушки

Цель:

Региональный компонент:

Цель:

Интеграция образователь -ных областей

Взаимодействие с родителями

Понедельник 12.02.2018

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Побеседовать с детьми о проведённых выходных . Ц.: Формировать у детей желание делиться со своими друзьями интересными впечатлениями.

Беседа «Истории об игрушках» Ц.: Формировать у детей желание делиться со своими друзьями интересными впечатлениями.

Д/и «Отгадай-ка». Цель игры. Обучать описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. «Металлическая, из прутиков, стоит на подоконнике, оттуда слышно пение птички», «Белого цвета, электрический, крышка открывается, сбоку горит красная лампочка, стоит на подставке, в нем кипятится вода».

«Молчанка» Цель: Развитие и повышение игровой культуры детей.

Организовать интересный и познавательный отдых детей.

Индивидуальная работа с Есенией, М. Сашей А. Игровые упражнение со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Словесные игры: Пальчиковая гимнастика “ИГРУШКИ” Цели: совершенствовать навыки правильного дыхания.

КГН: Игра «Напомним игрушкам где лежат наши вещи».

Цель: Закреплять навыки, полученные в течение года, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены.

Подготовка к завтраку , завтрак

Дежурство по столовой

Задачи: рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в старшей группе, новых задачах дежурных (работать аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Настольно-печатные игры по данной теме».

Консультация в родительском уголке: «Игра – что это такое?»

НОД

Познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие

9.00-9.25 Познание (кругозор): Такие разные игрушки. Ц.: .Формировать представления детей о возникновении и преобразовании игрушек, об их многообразии.

10.10-10.35 Психокоррекция: По плану специалистов.

15.50-16.15 Физкультура (прогулка) :

Задачи : Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба с заданием. Закреплять навыки спортивных упражнений (прыжки, наклоны, бросание мяча снизу, ловкость, быстроту реакции) . Вызывать у детей любовь к спорту. Обучать управлению волевыми усилиями.

Инвентарь : Мячи, обручи, колпачки, цветные ленты.

1. Вводная часть :

Построение по росту.

-разминка : Ходьба по кругу друг за другом с упражнениями для рук : руки вперед; вверх;в стороны; за головой. Легкий бег. Боковой галоп правым и левым плечем вперед. Заключительная ходьба с восстановлением дыхания.

2. Основная часть :

Построение в шеренгу

Расчет на первый, второй

1)Эстафета. "Прыжки на двух ногах" Перед каждой командой лежат по 2-3 обруча от линии старта до колпачка . Первые участники с мячом в руках прыгают из обруча в обруч, обегают колпачок, передают мяч следующему участнику и становятся в конец колонны.

2)Эстафета. "Поймай мяч" Дети стоят в колоннах, а капитаны становятся напротив своей команды на расстоянии 2-2,5 метра. У капинов в руках мячи. По сигналу они бросают мяч детям стоящим в колонне первым, те ловят мяч, потом возвращают капитану и бегут в конец колонны. Выигрывает та команде, где пойманных мячей больше.

3)Эстафета. "Игольное ушко". Вдоль линии эстафеты на земле лежат 2-3 обруча. Стартуя , первый должен добежать до обруча, поднять его и продеть через себя . Со следующими обручами также, затем обегает колпачок и возвращается в конец колонны.

Подвижная игра. "Ловишка, бери ленту". Играющие встают в круг, выбирают ловишку с помощью любой считалки. Остальные берут цветную ленту и закладывают сзади за пояс или за ворот. Ловишка встает в центре круга. По сигналу "Беги" Дети разбегаются,ловишка догоняетих, стараясь вытянуть ленту . По сигналу "раз, два, три в круг скорей беги". Дети собираются в круг.

3)Заключительная част :

Игра "Затейники" Выбиратся водящий с помощью считалки. Дети ходят по кругу приговаривая :

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте

Дружно вместе

Сделаем, вот так.

Стоящий в центре водящий показывает фигуру, которую остальные повторяют.

Ходьба. Подведение итогов.

Прогулка

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Наблюдение за не живой природой:

Наблюдение за пешеходной дорожкой.

Цель : формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора.

Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы

Подвижная игра: «Мы веселые ребята»

Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми.

Дети хором произносят:

Мы, веселые ребята,

Любим бегать и скакать.

Ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три - лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.

П/и Задача игроков: перебрасывая мяч друг другу, выбить водящего, который уворачиваются от мяча, но может бегать только по линии. Если мяч попадает в водящего, все игроки разбегаются. Тогда водящий старается запятнать убегающих, в свою очередь, бросая в них мяч. Тот, в кого он попадет мячом, становится водящим. Если же водящий промахнулся, то он продолжает быть водящим.

Инд. раб . : С Ромой А.,Димой, Леонидом А. . «Собери игрушки». Развивать внимательность.

Трудовая деятельность

Смести снег со скамеек и дорожек. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Самостоятельная деятель.

Игры с выносным материалом .

Подвижн. игра . «Сломанный светофор», «Найди свой цвет»

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Закаливающие процедуры

КГН: Одевание-раздевание Ц.: Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.

Чтение х.л. «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н.Ходзы «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер.

Инд. Раб. : Полиной Надей Д., Расулом М.. работа с ножницами.

Театральная игра (Театр на руке - пальчиковый) Ц.: Развивать интерес к сценическому искусству. Инсценировка сказки « 12 месяцев».

Подготовка к прогулке. Прогулка

Мытье кукольной посуды .

С/игра: «ШКОЛА» Цель:

1. Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе.

2. Воспитывать у детей желание учиться.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой : Наблюдение за сезонными изменениями . Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, прибывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.

Загадать детям загадку: И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней)

Коор.- оздоров. игра: "Рыбки и акулы"

Ц.: совершенствовать навыки правильной осанки в различных исходных положениях, с различными движениями рук; укреплять мышцы спины и брюшного пресса.

Индивидуальная работа с Софией Н., Колей

Ц.: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Д/и: «Назови зимние месяцы» Ц.: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Трудовая деятельность Коллективная работа в павильоне по уборке снега. Цель : формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

П/игра: «У кого мяч» Ц.:передача мяча за спиной, развитие мышц кисти рук и пальцев.

Тема недели: Игрушки

Цель: Привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности, продолжать развивать и воспитывать интерес к играм, углублять знания о некоторых играх и игрушках, через воспитание бережного отношение к ним по средствам усиления эмоциональных и волевых проявлений физического развития.

Региональный компонент: Познакомить детей с народными праздниками.

Цель: Формирование у детей знаний о родном крае, знакомство с традициями, праздниками, бытом нашего народа.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 13.02.2018

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика № 12

«Вулкан» Ц.: Совершенствовать умение работать с различными материалами, проявлять стремление к преобразованию, творчески подходить к решению поставленных задач.

Д/игра «Опиши не называя », «Что для чего?»

Артикуляционная гимнастика : «Погреемся» Наши ручки замерзают, кулачки крепко прижать друг к другу

Поиграем-ка немножко,

Да похлопаем в ладошки. разжать кулачки, хлопать в ладоши

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! пальчики, чтобы их согреть,

Сильно надо растереть. прижать ладони друг к другу, тереть

Пальчики мы согреваем, ладонь о ладонь

Их сжимаем, разжимаем. греем руки круговыми движениями,

Сжимаем и разжимаем кулачки.

Ц. : Развитие мелкой моторики, чувства ритма.

Беседа: «Казаки – защитники Отечества» Цель: Формировать у детей интерес к героическому прошлому и настоящему своего Отечества. Формировать качества, необходимые будущим защитникам Отечества. Воспитывать любовь к своей малой Родине, желание больше узнать о жизни своих предков. Развивать интерес к художественному слову. Продолжать знакомить с фольклорным и музыкальным наследием кубанского народного творчества.

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой. Ц.: обучать сервировки стола.

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).

Беседа и консультация на тему: «Игры на свежем воздухе »

НОД

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

8.55-9.20 Познание (ФЭМП): Количество и счет: решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших. Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку. Геометрические фигуры6 круг, прямоугольник Ц. : Учить двигаться в указанных направлениях.Предложить детям соединить цифру 5 линиями с примерами, в ответе которых получится 5. Уточните, что примеры разные, а ответ получился один – 5. Предложить детям нарисовать машину, как показано на рисунке.

9.30-9.55 Музыка : По плану специалистов.

10.20-10.45 Рисование: По плану специалистов.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за живой природой : Наблюдение за рябиной.

Цель : продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Ход наблюдения

Сравнить осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что изменилось? Вспомнить с детьми, как нужно заботиться о деревьях зимой.

Что произошло с рябиной?

Почему на рябине нет листьев, но есть ягоды?

Как мы с вами можем сохранить ее от сильных морозов?

Кто питается ягодами рябины?

Подвижная игра: «Пробеги тихо»

Один из детей садится посередине площадки и закрывает глаза. Остальные дети стоят на одном конце площадки; 6 - 8 из них тихо перебегают с одного конца на другой мимо сидящего посередине. Если дети бегут бесшумно, водящий не имеет права их остановить. Если же он услышит шум шагов, то говорит: «Стой» - и, не открывая глаз, указывает направление звука. Если, водящий указал правильно, дети возвращаются на свои места.

Подвижная игра: «Сова»

С одной стороны площадки место для "бабочек" и "жучков". В стороне начертан круг - "гнездо совы". Выделенный ребенок - "сова" встает в гнездо. Остальные дети - "бабочки" и "жучки" встают за линией. Середина площадки свободна. На слово воспитателя: "день" бабочки и жучки летают (дети бегают по площадке) .

На слово воспитателя: "ночь" бабочки и жучки быстро останавливаются на своих местах и не шевелятся. Сова в это время тихо вылетает на площадку на охоту и забирает тех детей, которые пошевелились (отводит их в гнездо). На слово воспитателя: "день" сова возвращается в свое гнездо, а бабочки и жучки начинают летать. Игра заканчивается, когда у совы будет 2 - 3 бабочки или жучка.

Инд. раб. с Георгием Д., Труд. поручения: собрать крупный мусор.

Д/и: «Назови животных, которые готовятся осенью к зимней спячке»

Трудовая деятельность

Уборка дорожек от снега.

Ц .: Развивать желание выполнять работу дружно.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна «Бодрящая» Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.

Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

Чтение Х.л. : О.Кустовой и В.Андреева «Златовласка» , пер. с чеш.К.Паустовского

Ц.: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Инд/ работа по аппликации с Виоллетой, Сашей. Цель : упражнять в вырезывании овала форм.

Дежурство по группе

Ц: Формировать навыки труда в коллективе, нести ответственность за порученное дело.

Самостоятельные игры по интересам.

Пополнить группу новыми настольными игры. Познакомить с правилами игры.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снегопадом

Цели: - уточнить представления о свойствах снега;

Закрепить знания о сезонном явлении – снегопаде.

Светло – пушистая снежинка белая,

Какая чистая, какая смелая!

Дорогой бурною легко проносится,

Не ввысь лазурную – на землю просится…

Рассказать детям, откуда берется снег.

Водяные пары из воздуха поднимаются вверх, высоко над землей, где очень холодно, и, не успев превратиться в воду, сразу замерзают и становятся крохотными снежинками, похожими на белые звездочки. То есть, снег – это замерзшая вода. Движение воздуха заставляет эти белые звездочки летать вверх и вниз, во всех направлениях. Постепенно они «приклеиваются» друг к другу, и когда смерзшихся льдинок оказывается слишком много, они начинают медленно, как парашутики, опускаться на землю. Эти скопления льдинок мы и называем снежинками. Они покрывают землю пышным белым одеялом.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели:

учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать быстроту и реакцию;

- воспитывать смелость.

Индивидуальная работа Богданом Б., Леонидом А. Развитие прыжков.

Трудовая

деятельность: Коллективная работа по уборке снега. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Тема недели: Игрушки

Региональный компонент: Познакомить детей с народными праздниками.

Цель: Формирование у детей знаний о родном крае, знакомство с традициями, праздниками, бытом нашего народа.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 14.02.2018

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика № 12

Беседы «Из чего делают игрушки»

Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.

Забавы: «Игрушки для театра»
Цель: Развить у детей активный интерес к конструированию, к занимательным упражнениям.
Поддержать стремление проявлять изобретательность, экспериментирование.
Развить умение самостоятельно анализировать конструкции, чертежи, рисунки, схемы.
Определять назначение частей предметов, их пространственное расположение.
Развить эстетический вкус в процессе оформления сооружения дополнительными материалами.
Научить обдумывать замысел, продумывать этапы работы.
Упражнять детей в работе с бумагой, в разных способах вырезания симметричных форм, разной технике изображения (обрывании, выщипывании).
Поупражнять в изготовлении игрушек по принципу оригами. Научить оформлять поделки аппликацией, прорисовывать мелкие детали.
Научить аккуратности в процессе деятельности.

Физминутка:

"ОЖИВИ ИГРУШКУ"

Дежурство в уголке природы. Подкормка комнатных растений, рыхление, протирание пыли с листьев кисточкой. Наблюдение в уголке природы: Комнатное растение» Цель: продолжать закреплять у детей элементарные представления о комнатных растениях.

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

С.Р игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ» Цель: Обогатить знания детей о труде парикмахера.

Предложить родителям выучить с детьми стих о любимой игрушке.

НОД

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

8.50-9.15 Познание (исслед. - конструкт.): Парусник из бумаги.)Ц. : учить выполнять поделку способом плетения из готовых полосок, наклеивать на изделие картонную основу с силуэтным изображением кораблика, развивать эстетический вкус в оформлении поделки аппликацией, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

9.25-9.50 Развитее речи : Наши игрушки. Ц.: учить детей давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с нею можно играть, какие игрушки есть дома; закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями.

10.00-10.25 Физкультура: По плану специалистов.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели :

- формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора! П. Образцов

Март - первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.

21 марта - день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться.

Март - это весна света. Выдаются такие деньки, когда с утра разойдутся тучи, выглянет солнце и осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь, что метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со двора.

Воспитатель задает детям вопросы.

Перечислите признаки весны.

Какой сейчас месяц?

Что происходит со снегом весной?

Как изменяется жизнь человека весной?

С\р игра «Гараж» Ц. :Воспитывать дружеские взаимоотношения, трудолюбие, опрятность.

Д/и «Угадай сказку», «Лови-бросай, сказки называй!». Ц.: закрепить знания о русск. народ. сказках.

П/игра: «Лошадки» Ц.: упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке.

Цель : учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельные игры по интересам.

Подвижные игры:

«Гори-гори ясно»

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Закаливающие процедуры

КГН: Игра «Напомним игрушкам, где лежат наши вещи».

Цель: Закреплять навыки, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены.

Хороводная «Масленица» Цель: Совершенствование прыжкового движения с продвижением вперед.

Чтение Х.л. : «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н,Аросьевой «Жадина» А.Барто

Ц.: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Ситуативный разговор: «ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ТАК» Цель : обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один - опасный для здоровья, другой - ничем не угрожающий; развивать мышление, сообразительность

Самостоятельные игры по интересам.

Д/Игра «Измени слово»

Ц.: закрепить умение изменять слова (машина, машинка, машинище)

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

Наблюдение за синицей.

Цель: - углублять представление о синицах

Загадать детям загадку:

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош осенний день!» (синица)

Синица – красивая птица. Спинная сторона желтовато-зеленого цвета, брюшная сторона – желтая, с широкой черной полосой вдоль груди и брюха. У синиц Средней Азии спина голубовато-серая, а желтый цвет брюшной стороны замещен белым. Верхняя сторона головы, бока шеи, горло и прилежащая часть зоба блестяще-черные с синеватым стальным отливом, бока головы белые. Крыло серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой. Хвост черноватый, с голубоватым налетом.

Д/и: «Назови на картинки птиц» Ц.: узнавать, называть, описывать какую пользу приносят и чем питаются птицы.

П/игра: «Хитрая лиса» Ц.: развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость.

Индивидуальная работа с Настей, Димой .ходьба гуськом, прыжки на двух ногах. Цель: воспитывать выносливость.

Трудовая деятельность : Сбор крупного мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям.

Двигательная деятельность

«Ровным кругом» Цель : передви гаться по кругу держась за руки, проговаривать слова

Тема недели: Игрушки

Региональный компонент: Познакомить детей с народными праздниками.

Цель: Формирование у детей знаний о родном крае, знакомство с традициями, праздниками, бытом нашего народа.

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика №12

Индивидуальная работа (мелкая моторика): с Софией, Георгием, Данилом.

Кор.-оздор. игра (зрение, плоскостоп.) Эстафета "Загрузи машину"

Оборудование: машины, палочки, карандаши, фломастеры.

Дети стоят босиком, руки на поясе, спина прямая, пальцами ног поочередно берут палочки и передают их друг другу по цепочке, последний складывает в машину.

Усложненный вариант. Соревнуются две команды. Цель : формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему; упражнять в правильной постановке стоп при ходьбе; укреплять мышцы и связки стоп с целью предупреждения плоскостопия; воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.

Дидакт.игры (музыкальные):

«Заря – зарница»

Ц.: Радость движения сочетается с духовным обогащением воспитанников, с формированием физических навыков, уважительным отношением к культуре родной страны.

Словесные игры: «Кисточка» Мягкой кисточкой покрашу

Стульчик, стол и кошку Машу.

Соединить подушечки всех пальцев вместе, движениями пальцев и запястьев, раскачивать кисть вправо, влево: вправо – пальцы раздвинуть, влево – мягко соединить.

Наблюдение в уголке природы: Рыхление почвы у комнатных растений. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность.

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

С\р Игра « Строим дом» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Н.п. игры по желанию детей (пазлы, домино, лото,и.т.д.)

Консультация для родителей «Играем с детьми дома».

НОД

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

9.00-9.25 Развитие речи : « Разве так играют? Ц. : Учить детей выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; упражнять в образовании форм единственного и множественного числа.

9.55-10.20 Музыка: По плану специалистов.

10.50-11.20 Рисование: По плану специалистов.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюд.за деят.людей: Наблюдение за вертолетом

Цели: - закреплять знания о воздушном транспорте;

- формировать интерес к профессии пилота.

Загадать загадку и предложить ответить на вопросы:

Без разгона ввысь взлетит –

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский… (вертолет).

Как выглядит вертолет?

Чем вертолет похож на стрекозу?

Какие бывают вертолеты? (санитарно-спасательные, военные, грузовые)

Кто управляет вертолетом?

Какие еще виды транспорта знаете?

В чем различия между вертолетом и самолетом? (У самолета скорость больше, чем у вертолета; вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет; для взлета самолета нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места.)

Индивидуальная работа с Колей, Сашей.

-Упражнения с мячом.

Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке ДОУ.

Цель: учить приходить на помощь взрослому.

П/и «Бездомный заяц» Ц. : развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна

Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой).

НОД:15.50-16.15 Кружковая работа по плану

Театральные игры: Постановка «Кто, кто в теремочке живет» по сказке «Теремок»

Задачи: Закреплять представления детей о закономерной последовательности, сезонных изменениях в природе через устное народное творчество; учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке “Теремок” (зайчик - скачет, колет дрова, промок под дождем; лягушка - прыгает, топит печь, варит щи, дрожит от холода; мышка - убирается, печет блины, спряталась в теремке от дождя и т.д), развивать речь, мышление, воображение.

Рассматривание иллюстраций: «Игрушки разных стран » Ц.: Знакомство детей с различными игрушками.

Индивидуальная работа : Олей, Женей Б.

«Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер.

Ч.Х.Л. Б.Заходер «Собачкины огорчения»

С.Маршак «Почта», «Пудель»

М.Яснов «Мирная считалка»

Ц.: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

КГН

Приучать детей помогать друг другу одеваться (завязывать шарф, застегивать пуговицы)

С\р игра «Кругосветное путешествие»

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: «капитан», «путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан».

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей

Цели: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; закрепить знания о классификации одежды по сезонам.

Обратить внимание детей на одежду людей. Попросить назвать части одежды, сравнить ее с летней, выяснить, почему она изменилась.

Все живые существа готовятся к холодному сезону, только по-разному. Холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть (песец, лиса, норка, волк, зимующие птицы), запасать в жилища корм (белка), появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов (заяц). У человека нет шерстяного покрова, поэтому он надевает теплую одежду, отапливает жилище, запасает овощи и фрукты.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Цели: - упражнять в классификации предметов;

- вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

Предложить детям вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий:

Назвать профессию, а дети должны ответить, что нужно для работы в этой области.

Назвать предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться.

Подвижная игра: «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Трудовая деятельность

Сбор семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений

Цели: учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты;

воспитывать настойчивость, экологическую культуру.

Самостояте-льные игры по интересам.

Игры с выносным материалом.

Тема недели: Игрушки

Региональный компонент: Познакомить детей с народными праздниками.

Цель: Формирование у детей знаний о родном крае, знакомство с традициями, праздниками, бытом нашего народа.

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Приём детей. Утренняя гимнастика № 12

КГН

Дидактические игры (сенсорика): «Счетные палочки» Ц.: выложи гриб из палочек по памяти Цель: развивать моторику рук. « Монетки» Цель: познакомить детей с предметами круглой формы, но разной величины. Соотносить их в соответствующие отверстия.

Строительные игры: Дети учатся выполнять работу по плану. Воспитатель чертит план - например, комнаты, двора или дома. Знакомит с планом детей и убирает его. Задача - по памяти создать из деталей строительного набора задумку воспитателя.

Цель: Формирование самостоятельности, активности мышления, развитие работоспособности, конструктивно-творческих способностей, правильных отношений в дружном коллективе.

Развитие координации движений и глазомера.

Конструирование простейших построек по рисункам нарисованным взрослым, либо по вариантам раздела «Конструирование» дошкольной общеобразовательной программы.

Дежурство по уголку природы: Полив комнатных растений. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Полив комнатных растений.

Заполнение календаря природы (по результатам наблюдений)

Настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки".

Беседа и консультация на тему: «Если ребенок плачет»

НОД

Физическое развитие

Познавательное, художественно-эстетическое, речевое, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.25 Физкультура: По плану специалистов.

9.35-10.00 Аппликация : Русская матрёшка Ц.: Продолжать учить детей вырезать из ткани, выбирать по контрасту, передавая характерные особенности их внешнего вида(форму, цвет и соотношение частей) .

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за живым объектом : за воробьем.

Цели :

продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице - воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

активизировать внимание и память;

учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой

Плещется воробей,

У темной ольхи я встала,

Смотрю из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка

- Боюсь я его спугнуть.

Забыл он и голод, и стужу,

Забыл, как поземка мела.

Он рад нынче солнечной луже

И каплям скупого тепла!

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

Где любят жить воробьи - в лесу или по соседству с человеком? Почему?

Кого боятся воробьи?

Чем они питаются весной?

♦Как люди должны заботиться о птицах?

Народные игры: «Ручеек» Ц. : развитие логики и ловкости.

Инд/ работа с Женей, Гульзодой А.

«Коснись мяча». Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей -подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая - рыхление песка в песочнице.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Игры с выносным материалом.

Игра С/р «Магазин». Ц.: Закреплять умение распределять роли.

Сначала играют двое: продавец и покупатель,а потом все.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Взбадривающая гимнастика после сна

Чтение Х.л. : В.Дмитриева «Малыш и Жучка»

С.Черный «Кот на велосипеде»

Н.Носов «Живая шляпа»

Ц.: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

С.-Р. игра : «Кафе» Цели: Продолжать обогащать содержание игр детей, учить самостоятельно, организовывать игру, совершенствовать ролевое общение, взаимоотношение детей, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Совместная деят-ть в уголке изобразительной деятельности: Ситуация для игрового этюда «Зимняя ночь».

Строительные игры: «Домик мой из кирпичей»

Азы строительства домиков из строительных наборов. Ц.: Конструирование простейших построек по рисункам нарисованным взрослым, либо по вариантам раздела «Конструирование» дошкольной общеобразовательной программы.

Хозяйственно-бытовой труд:

«Помогаем няне»

Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Самостоятельные игры по интересам.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха

Цель: - обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Попросить детей вдохнуть прохладный, чистый осенний воздух. Чем он пахнет? Что дети ощущают, вдыхая этот воздух? (Запах свежести, земли.)

Воздух окружает нас повсюду: на улице, в группе, в любом помещении. Его нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Почувствовать воздух можно тогда, когда дует ветер, потому что ветер – это движение воздуха.

Исследовательская деятельность

Цели: - доказать детям, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха;

- развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.

Воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях.

Предложить детям, закрыв глаза, почувствовать запахи (от корки апельсина, чеснока, ароматизированных салфеток), распространяющиеся вокруг.

В ы во д: Воздух невидим, но он может передавать запахи на расстоянии.

Трудовая деятельность

Уборка снега.

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подвижные игры

«Мы веселые ребята» Ц.: прыжки, бег, ориентировка на участке. , «Коршун и наседка».

Ц.: развивать внимание, быстроту, ловкость.

Транскрипт

1 муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 62 Проект «Неделя игры и игрушки» Авторы проекта: Седова М.П., воспитатель, Сулина Р.А., воспитатель 2015г.

2 Информационная карта проекта Тип проекта: творческо-информационный. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Возраст детей: 5-6 лет. Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», Речевое развитие», Художественно-эстетическое развитие», Физическое развитие». Проблема. Современные условия жизни таковы, что часто дети могут играть в содержательные развивающие и ролевые игры только в детском саду. В условиях семьи игра должным образом не сопровождается взрослыми и, соответственно, не несет в себе необходимого развивающего содержания. Организовать единое игровое пространство развития ребенка в семье и ДОО важнейшая задача педагогов детского сада. По-прежнему актуальной остаётся задача наполнить игру дошкольников развивающим содержанием, развивать интерес детей к её разным видам. Параллельно необходимо активнее проводить психолого-педагогическое просвещение родителей воспитанников ДОУ по вопросам содержания и значения игр и игрушек для всестороннего развития личности ребенка-дошкольника. Проектная идея. Провести с детьми большое количество разнообразных по виду и содержанию игр, совместно с детьми и их родителями изготовить для игр интересные атрибуты. Цель: развитие игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста, обогащение знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности, созданием условий для творческого самовыражения. Задачи проекта Для детей: 1. Продолжать знакомить старших дошкольников с разнообразным миром игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны. 2. Развивать интерес детей к различным видам игр, поддерживать их свободную творческую самореализацию в игре. 3. Развивать речь детей старшего дошкольного возраста, обогащать и расширять детский словарный запас. 4. Развивать мышление, память, внимание посредством дидактических игр. 5. Побуждать потребность детей старшего дошкольного возраста к экспериментированию. 6. Развивать познавательный интерес, потребность в познании культурноисторических ценностей народа посредством ознакомления с изготовлением игрушек в древности.

3 7. Развивать художественно творческие способности детей. 8. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к игрушкам. Для педагогов: 1. Повысить уровень педагогической компетентности педагогов ДОУ по вопросам планирования и проведения самостоятельной и совместной игровой деятельности детей и взрослых, педагогического руководства театрализованной и дидактической игрой. 2.Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей. Для родителей: 1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через открытые занятия, фотоотчет, фотогазеты, презентации и информацию на сайте. 2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек. 3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье. 4. Привлекать родителей воспитанников к активному обсуждению и созданию условий для развития игры ребенка дома. Основные направления реализации проекта: Социально-нравственное развитие. Развитие продуктивной деятельности. Познавательно-исследовательское развитие. Приобщение к художественной литературе. Ожидаемый результат: формирование у старших дошкольников бережного отношения к игрушкам, знакомство детей с историей игрушек, с их производством, с народными игрушками; повышение уровня развития сюжетно ролевой игры детей старшего дошкольного возраста; самостоятельное составление небольших рассказов об игрушках; творческий подход в продуктивных видах деятельности; развитие коммуникативных навыков детей, положительные эмоции от совместной игровой деятельности. Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; повышение компетентности родителей при выборе игрушки; рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ; активное участие родителей в жизни детского сада и группы. Пополнение предметно-развивающей среды игрушками, создание картотеки лексических, подвижных, народных, музыкальных, дидактических игр. Подготовительный этап: изучение и подбор материала, разработка структуры проекта, составление тематического планирования мероприятий, подбор дидактических, подвижных, народных, музыкальных, лексических игр, подготовка кукольного театра «Кошкин дом», изготовление декораций, изготовление рисунка в картинную галерею к стихотворению А.Барто «Самолет», подготовка презентация по темам, разучивание танца «Матрешки», положить начало созданию мини-музея «Народная тряпичная кукла».

4 Основной этап (реализация проекта): Программа проведения «Недели игры и игрушек» Утро Понедельник День любимой игрушки и сюжетно-ролевых игр «Моя любимая игрушка» Воспитатель: СедоваМ.П. Цель пробудить Вторник День творческих игр «Город мастеров» Воспитатель: СедоваМ.П. Цель - пробудить Среда День подвижных и народных игр «А у нас во дворе» Воспитатель: СулинаР.А. Цель - пробудить Четверг День книги и интеллектуальных игр «Умники и умницы» Воспитатель: СулинаР.А. Цель - пробудить Пятница День музыкальных и театрализованных игр «Ожившие игрушки» Воспитатель: СедоваМ.П. Цель - пробудить Выставка рисунков "Моя любимая игрушка" (дети в роли экскурсоводов). Цель - Дидактическая игра Что из чего. Цель - учить определять названия игрушек и Народная подвижная игра «Поймай рыбу». Цель - развивать вни- Интеллектуальная игра «Угадай сказку». Цель - расширять читательский круго- Музыкальная инсценировка потешки «Тень-теньпотетень» - формиро-

5 формирование у детей интереса к окружающему миру, умение делиться впечатлениями о любимой игрушке через рисунок; развитие речи через художественное слово, полные ответы на вопросы, составления рассказа об игрушках. Выставка любимых игрушек, принесенных детьми из дома. Цель создать позитивный настрой, познакомить сверстников со своими игрушками, учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам Пальчиковая гимнастика Игрушки. Цель - развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма. материал, из которого они сделаны. Игра «Чудесные дворцы» (разные наборы строительного материала для возведения построек). Цель - активизировать фантазию и творческие способности детей. Посещение выставки «Игрушка из маминого детства». Цель - познакомить детей с игрушками прошлых лет Чтение художественной литературы: Стихи А. Барто «Игрушки» и рассказа В. Драгунского «Друг детства». Цель - развивать целенаправленное внимание, воображение, воспитывать бережное отношение к игрушкам. мательность; закреплять игровые действия в соответствии с правилами игры. зор, развивать познавательный интерес, активность старших дошкольников. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (на примере книг из цикла «Занимательный атлас»). Цель - повышать интерес и бережное отношение к книге; развивать речевое творчество в процессе игр; у старших дошкольников культуру общения в библиотеке. вать ценностное отношение к народным играм Мини-конкурс чтецов стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки». Цель - Способствовать формированию познавательного интереса к творчеству А. Л. Барто. Кукольный спектакль для младшей группы «Кошкин дом». (совместно с муз.рук-лем Щербаковой В.Ю.) Цель создание условий для развития сценического творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Загадки из сундучка «Мои игрушки». Цель - определить умение понимать отношения между объектами на основе отга- Посещение картинной галереи МБДОУ д/с 62 (Тема «Картины к стихотворениям А.Барто из цикла «Игрушки».

6 дывания загадок описательных, с отрицанием, простых метафорических загадок; умение объяснить, почему именно такой ответ Цель угадывание произведений по иллюстрации, повышение интереса воспитанников к чтению художественных произведений. НОД Подвижная игра: «Кто скорее возьмет игрушку». Цель - Развивать у детей ловкость, сообразительность. «В гостях у любимой игрушки - Матрешки» (совместно с муз.рук.-лем Щербаковой В.Ю.) - интегрированное занятие с использованием компьютерной презентации; включение миниконцерта «Друзья Матрешки деревянные ложки»; продуктивная деятельность изготовление плоскостной матрешки из бумаги с использованием техники ассамбляжа, аппликации и бумагопластики. «Путешествие по городам народных мастеров». Цель - закрепить знания детей о народных художественных промыслах русских мастеров, в частности, хохломской, дымковской, городецкой, гжельской росписей. Ситуативная беседа о пользе подвижных игр в народе, как они возникали и преумножались. Цель - развивать интерес к русским народным играм. Ситуативная беседа о книге, её пользе. Цель - у дошкольников интерес к книге и потребность в чтении; воспитывать бережное отношение к книге. Игра-занятие «Путешествие в театр». Цель - закреплять и расширять представления детей о работе актеров в театре; умение детей драматизировать знакомые сказки, согласовывать слова и действия персонажа; развивать интонационную выразительность, внимание, память, воображение, мышление, коммуникативные качества; воспитывать культуру речевого общения. Цель создание условий для приобщения детей старшего до-

7 школьного возраста к народным традициям посредством фольклора. Развитие у детей познавательного интереса к народному быту, к изделиям декоративно- прикладного искусства, фольклору России. Продолжать знакомить детей с предметами, изготовленными из дерева, разнообразными игрушками и народными музыкальными инструментами. Прогулка Подвижная игра «Море волнуется раз» (фигура игрушки замри). Цель - развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти. Подвижная игра «Цветные автомобили» Цель - закрепить умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга; развивать вни- Конкурс зимних построек. Цель - создать условия для разнообразной познавательной и двигательной деятельности детей на прогулочных участках в зимний период, развивать творческие способности и строительные навыки дошкольников. Русская народная подвижная игра «Краски». Цель - воспитывать интерес к русским народным играм Катание на санках. Цель учить быть дружными, уметь уступить своё место другу. Игры в снежки. Игра «Попади в цель». Цель развивать глазомер дошкольников. Игра «Кто дальше». Цель учить принять правильное исходное положение после броска. Игры со снегом. Постройка крепости, снеговика. Народная подвижная игра «Защити крепость». Цель учить быть меткими, дружными, развивать логическое мышление. Музыкальная игра «Если весело живется». Цель - Развивать координацию движений, внимание к звучащему слову Подвижная игра Весёлый бубен. Цель - развивать чувство музыкального ритма

8 Вечер мание; закрепить знание сигналов светофора; вызывать желание изучать правила дорожного движения. Рисование игрушек палочками на снегу развивать творческие способности. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» (с распределением ролей по гендерному принципу: мальчики шоферы, папа, сын; девочки мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). Цель - развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; уметь драматизировать; интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета. Дидактическая игра «Что умеют делать игрушки?» (индивидуальная работа) - Наблюдение за работой дворника - развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда "Мастерская игрушек" Мастер-класс «Изготовление народной тряпичной куклы закрутки» (совместная деятельность с родителями). Цель - научить выполнять русскую тряпичную куклу на основе традиционной технологии; привить интерес к русской тряпичной кукле как виду народного художественного творчества. Изготовление пластилиновой картины на конкурс «Сказочная гжель» (Индивидуальная работа, Величко Кира). Цель - обучить технологии пластилиновой аппликации, опираясь на мастерство народного Народная подвижная игра «Горелки». Цель - развитие координации движений, внимания и равновесия. Народная игра «Золотые ворота». Цель - развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве; упражнять в ходьбе цепочкой. Беседа «Что мы знаем о воде». Цель познакомить старших дошкольников со свойствами воды, рассказать о её пользе; воспитывать желание быть любознательными. Игры-опыты с водой «Подводная лодка», «Как достать монету из воды, не замочив руки», Цветы лотоса». Цель - выявить свойства воды; что вода может пропитывать бумагу и делать ёё тяжелее. Дидактическая игра «Соедини рисунок по цифрам и раскрась». Цель подготавливать руку к письму. Индивидуальные игры с музыкальными игрушками «Угадай, что звучит?». Цель - развивать слуховое восприятие, память Продуктивная деятельность: изготовление с детьми персонажей русских народных сказок для пальчикового театра. Цель - активизировать творческий потенциал детей через приобщение к миру театра. Творческая игра «Таинственные тени». Цель - развивать воображение и творческие способности дошкольников.

9 Взаимодействие с родителями упражнять в подборе действий к предметам Совместное с детьми оформление стенгазеты «Наши любимые игрушки» Анкета «Игра в жизни Вашего ребенка». Цель: узнать о том, какие игры нравятся детям, как они, чем любят играть дома. Электронная презентация «Об игрушках всерьёз». Педагог-психолог Комолова И.Н. промысла «Гжель» Практическое занятие «Изготовление спортивных игрушек. Инструктор по физической культуре Богатырева И.Б. Мастер- класс для родителей «Народная кукла - закрутка» с использованием авторской презентации «Русская народная игрушка и её значение в воспитании дошкольников». Воспитатель Седова М.П. Консультация в уголок родителей «Польза подвижных народных игр среди старших дошкольников». Электронная презентация «Игры наших бабушек». Учитель-логопед Щербакова И.И. Интерактивная игра с родителями «Игры наших бабушек». Инструктор по физической культуре Богатырева И.Б. Электронная презентация «Народная игрушка». Воспитатель по изодеятельности Комарова Е.Б. Дидактическая игра «Найди отличия». Цель развитие зрительной памяти, внимания, логического мышления. Электронная презентация «Игрушка это судьба». Заместитель заведующего по ВиМР Бачурина О.Н. Буклет «Играем? Играем!». Воспитатель Скрынник Т.П. Интерактивная игра с родителями «Играем всей семьёй». Инструктор по физической культуре Богатырева И.Б. Заключительный этап: фотовыставка о проведении недели «Игры и игрушек», анализ анкет «Игра в жизни Вашего ребенка», оформление презентации «Неделя игр и игрушек в группе «Непоседы», информация на сайте МБДОУ д/с 62 о проведении недели игр и игрушек, пополнение картотеки «Игры для старших дошкольников», участие в интернет-конкурсе «Сказочная гжель» на сайте «Я учитель».

ПРОЕКТ «Неделя игр и игрушек» в разновозрастной группе «Почемучки» Подготовила: Седова М.П., воспитатель МБДОУ д/с 62 Новочеркасск 2016 Информационная карта проекта Тип проекта: творческо-информационный.

ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ «НЕДЕЛИ ИГР И ИГРУШЕК» В МБДОУ ДЕТСКОМ САДУ 62 Понедельник, 02.02.2015г. День любимой игрушки и сюжетно-ролевых игр «Моя любимая игрушка» Название Группа Физкультурное занятие «С любимыми

Проект «Парк игрушек» по произведениям А. Барто для детей 1 младшей группы Проект «Парк игрушек» Проект краткосрочный 1 месяц с 19 января по 13 февраля. Проблема: Дети не знают стихи А. Барто из цикла

Презентация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию МИНИ-МУЗЕЙ «РУССКАЯ МАТРЁШКА» Матрёшка-русская красавица В нарядах чудных хороша! Хранит секрет и улыбается В её разгадке-русская душа! Воспитатель:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 234» комбинированного вида Воспитатель 5 группы: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна ПРОЕКТ «В гостях у сказки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 62 ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Подготовила: Богатырева И.Б. инструктор по физической культуре МБДОУ детского сада 62 П

ДОУ «Детский сад 4 «Калинка» Проект Веселые матрешки Подготовила воспитатель: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016г. Тип проекта: познавательно-игровой. Вид проекта: творческий. Участники проекта: воспитатели,

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» (дошкольное отделение «Аистёнок») План по инновационной работе Тема: «Формирование духовности и общечеловеческих ценностей

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 24» «НАРОДНАЯ ИГРУШКА» проект для детей старшего дошкольного возраста Подготовили: Степанова Л.А. Дурнева Е. А. Актуальность: Сейчас много говорят о том, какими

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 62 города Новочеркасска Проект Неделя «Игры и игрушек» Составила Бачурина О.Н., заместитель заведующего по

Долгосрочный проект «Народные промыслы» (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н. И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 48 «Росток» Познавательно - творческий проект «Разноцветные сказки» (группа старшего дошкольного возраста) Автор составитель: Черноусова

ГБОУ Школа 1381 «Светлячок» (ул.коминтерна 46а) Визитная карточка творческоисследовательского проекта «Путешествие в страну игрушек» [email protected] Участники проекта ОУ Город, область Дети старшей

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНЕЖИНКА» «Что нам осень принесла» Экологический проект в средней группе дошкольного возраста Подготовил:

Информационно-творческий проект для детей разновозрастной группы «Народные промыслы России». Тип проекта: информационно - творческий; Продолжительность проекта: долгосрочный Участники проекта: дети разновозрастной

Комитет по образованию Администрации Г. о Подольск Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 57 «Ладушки» Проект «Путешествие по произведениям Агнии Барто» Разработали воспитатели:

Выполнила: Дрожинская М. М. Воспитатель 2 ой младшей группы 2017г. Вид проекта: Творческо-игровой, краткосрочный. Цель: Знакомство детей с обобщающим понятием «игрушки»; формирование знаний о свойствах,

Развитие творчества детей через театральную деятельность Автор: Казакова Галина Васильевна Воспитатель МБДОУ ДС ОВ 28 пгт. Черноморского Театрализованная деятельность в детском саду Это хорошая возможность

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «В МАСТЕРСКОЙ У ДЕДА МОРОЗА». МБДОУ «Солнышко», с. Приморка Тип проекта: познавательно-творческий Участники проекта: - воспитанники всех возрастных групп; - воспитатели всех возрастных

Проект по театрализованной деятельности в средней группе «В гостях у сказки «Репка». Тема проекта "Играем в сказку «Репка». Автор составитель: Е. А. Лаврухина, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18 «Солнышко» Проект А.Барто «Игрушки» Автор проекта: воспитатель первой младшей группы «Гномики» Иванова Мария Сергеевна Вид

Правила дорожные знать всем положено! Педагогический проект Автор проекта: Крамская Наталья Васильевна, воспитатель группы «Золушка» ДО «Лукоморье» Москва 2016 Цель Задачи Цель проекта: формирование у

Структурное подразделение детский сад муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 1 г.чулыма Творческий проект в подготовительной к школе группе Воспитатель

Неделя книги «МУДРАЯ ЦАРИЦА КНИГА» План тематической недели с 25 января по 29 января 2016 г. ДО 1-2 Цель: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 21 «Звёздочка» Педагогический проект Проект подготовила: Земскова Евгения Николаевна Воспитатель МАДОУ

Актуальность проекта Проект в группе раннего возраста (2 3 года) «Игрушки» Главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками. Урунтаева Г.А. В педагогической теории и

Романова Мария Сергеевна, старший воспитатель высшей квалификационной категории, ГБОУ Школа 1101, Россия, г. Москва. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ «ИГРЫ И ИГРУШКИ» В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Комитет по образованию Администрации Г.о Подольск Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение Детский сад 57 «Ладушки» Проект «Путешествие по произведениям Агнии Барто» Разработали воспитатели:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 26 «Солнышко» г. Светлоград Информационно-творческий проект: «Народные промыслы» В средней группе «Росинка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 с. Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан Педагогический проект «Матрешка» Воспитатель:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА 874» ДО «АИСТЁНОК» План проведения недели игры и игрушки «Играем весело, играем вместе» Старшая «Солнышко» 07-08 учебный год

Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 209открытого акционерного общества «Российские железные дороги» ПРОЕКТ ПО ПОЛИКУЛЬТУРНОМУ ВОСПИТАНИЮ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Эрудит» Проект для детей старшего дошкольного возраста «Народная кукла» Подготовила и реализовала Воспитатель Сексенова А.М.

МБДОУ ЦРР «Детский сад 200 «Солнышко» Паспорт мини-музея «Такие разные куклы» Авторы: Малец О.В. Сизова О.В. Барнаул ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ Наименование музея: «Такие разные куклы» Профиль музея: познавательный.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 37 «КОЛОКОЛЬЧИК» Познавательно-творческий проект «Бабочка красавица» Средняя группа 8 «Анютины глазки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРОГИМНАЗИЯ «СКАЗКА» Краткосрочный исследовательско - творческий проект: «Мама- главное слово в каждой

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 месяца) Тип проекта: познавательный, творческо-информационный. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Возраст детей: 4-6 лет

Проект «Русская народная игрушка матрёшка» Выполнил преподаватель изобразительной деятельности МКДОУ детский сад «Теремок» г. Купино Бойко Марина Геннадьевна. Высшей квалификационной категории "Мы уверены

Проект в старшей группе «Любознайки»: «Все работы хороши выбирай любую!» Выполнили воспитатели МБДОУ д/с 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.А. Паспорт проекта: Вид проекта: познавательно-творческий. Продолжительность:

ПРОЕКТ «МАТРЕШКА, ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА». ВЫПОЛНИЛИ ВОСПИТАТЕЛИ: ГРИГОРЕНКО ОЛЬГА ЮРЬЕВНА КОРНИЛОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА ЦЕЛЬ: ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИСТОРИИ РОССИИ, НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ НА ПРИМЕРЕ РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ

МАДОУ «ДС 62 г. Челябинска» Проект для детей 5-7 лет Тема: «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» Автор проекта: Шешукова Н.М., воспитатель высшей квалификационной категории 2015-2016 учебный год Тип

ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «Народные промыслы Белогорья» в старшей группе 1. Воспитатели: Бужор И. В. Зайцева А. В. Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно речевой. Тема:

Проект на тему: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры, через ознакомление с народной куклой» Составила воспитатель МБДОУ центра развития ребёнка д/с 54 Дегтярь

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Матрешка народная игрушка» младшей группы «Ромашка Воспитатель: Т.В.Подмазова 2017г «Мы уверены в том, что народная игрушка является, при тщательном ее изучении, неисчерпаемым источником

Отчет по самообразованию воспитателя Семкив Е.В. Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Дети младшего дошкольного возраста нуждаются во всестороннем развитии речи, включая

Проект для детей средней группы «Скоро праздник Новый год!» Воспитатель: Семкив Е.В. Актуальность темы: Данный проект направлен на приобщение детей к народным праздникам, их особенностям проведения. Дети

Проект по развитию речи детей младше средней группы «Что за прелесть эти сказки» Вид проекта: групповой, познавательно - творческий, ролевой, игровой. Продолжительность: 9 месяцев Участники проекта: дети

Организация тематической недели «Игры и игрушки». Игра вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в еѐ результатах, а в самом процессе. Цель любой игры способствовать самовыражению человека,

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г. Шебекино» Творческо исследовательский проект «Моя малая родина» Воспитатели групп 4-10. 2017 Актуальность проекта: «Любовь к родному краю, родной культуре,

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Берёзка» с. Вавож Проект по патриотическому воспитанию «Моё село, моя улица, мой дом». в старшей группе «Родничок» Воспитатели: Курбатова

Любовь Олеговна Семенова
Календарно-тематическое планирование по теме «Неделя веселых игр и забав».

Группа: старшая логопедическая

Цель: Формировать в детях умения устраивать свой досуг. Познакомить с разнообразием игр и развлечений. Развивать игровые умения. Воспитывать в детях желание получать радость от совместных игр со сверстниками и взрослыми.

ПОНЕДЕЛЬНИК - «ДЕНЬ НАСТОЛЬНЫХ ИГР»

УТРО:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Разнообразный мир игр» (Формировать в детях понимание многообразия игр, познакомить с их классификацией. Воспитывать умение планировать и договариваться о совместных играх.)

Заучивание и обсуждение пословиц:

Играй, играй, да дело знай.

В игре да в попутье людей узнают.

Д/и «Да - нет» (на развитие слухового внимания, выдержки)

Уход за растениями в уголке природы (приемы опрыскивания, полива, рыхления почвы)

Дежурство

Фотовыставка «Играем все вместе».

Настольная игра «Веселые гонки»

Индивидуальная работа: составление рассказа о своей любимой настольной игре

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за растениями на грядках

Исследовательская деятельность (в рамках проекта). Выяснить: где на грядках земля высохла сильнее, почему? (развивать познавательную исследовательскую деятельность, умение самостоятельно делать вывод, на основе увиденного.)

П/и «Мы веселые ребята», «Выбивной мяч»

(формирование навыка двигательной активности детей, развитие внимания, ловкости, сноровки, воспитание умения играть в коллективе)

Труд на участке - полив огорода

Д/и «Какая это игра?» (классификация игр)

Ситуативный разговор «Где нельзя играть?»

С/р игра «Семья» - «На отдыхе»

(Развивать умение распределять роли, развивать сюжетную линию, умение организовывать свой досуг. Воспитывать доброжелательное отношение к членам коллектива.)

Игра с зеркалом «Солнечный зайчик»

Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге - на развитие координации движений

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья - оздоровительная гимнастика после сна: «Потягивание», «Просыпалочка-заряжалочка»

Игра – презентация «Моя любимая настольная игра» - формировать умение детей составлять связный рассказ о своей любимой игре с помощью мнемотаблицы, развивать интерес детей к настольным играм.

Труд - стирка кукольного белья

С/р игра «Магазин игрушек»- «Покупка игры для друга»

(Развивать умение вести ролевой диалог, помочь в развитии сюжета, умение выражать свое желание, воспитывать желание доставлять радость другим людям, воспитывать навыки культурного общения)

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды, работа с календарем погоды.

П/и на развитие координации движений и ловкости «Выбивной мяч».

Настольная игра по желанию детей.

Самостоятельная игровая деятельность с мячами

Работа с родителями: Консультация для родителей «Развивающая среда ребенка дома». Индивидуальные консультации с родителями по наличию у детей головного убора.

ВТОРНИК - «ДЕНЬ СПОРТИВНЫХ ИГР»

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Зачем заниматься физкультурой и спортом?»

(Способствовать формированию у детей осознания ценности здорового образа жизни, развивать представления о полезности, целесообразности физической активности, занятий физкультурой и спортом)

Чтение и обсуждение С. Маршак «Дремота и зевота»

Труд на участке

Оформление горки в песочнице, увлажнение песка

Организация самостоятельной деятельности детей:

Рассматривание иллюстраций с видами спорта

Игра «Узнай игру по словам»

Самостоятельная деятельность по интересам

Дежурство

Индивидуальная работа: упражнения в определении первого и последнего звука в слове

ПРОГУЛКА

Наблюдение за растениями в цветнике

(формировать умение самостоятельно решать, какой уход требуется растениям).

П/и «Футбол», «Перебрось мяч через сетку» - формировать навык двигательной активности детей, развивать умение играть в коллективе

Труд: помощь воспитателю в прополке, рыхлении и поливе цветов на клумбе.

Д. игра «1,2,3 – к дереву беги» - развивать ориентировку в пространстве, умение находить дерево по отличительным признакам.

Этюд «Узнай настроение» (работа с пиктограммами)

С/ р игра «Семья» - «Организация домашнего праздника»

(Развивать умение организовывать досуг своих гостей, распределять роли, выстраивать диалог)

Самостоятельная игровая деятельность детей

Индивидуальная работа: развивать умение прыгать через короткую скакалку с вращением вперед и назад

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение В. Катаев «Цветик-семицветик»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья - разучивание новой физминутки

Нужно спортом заниматься,

Каждый день тренироваться.

Мы начнем без промедленья

И ногами дружно топать,

И руками громко хлопать.

Повороты влево- вправо

Выполняем мы на славу.

Теперь прыжки на месте.

Ну-ка дружно, ну-ка вместе.

Будем мы здоровыми,

Будем все мы сильными.

Будем от гимнастики

Самыми красивыми.

Трудовое поручение «Наведем порядок в дид. играх»

Ситуация для общения «Что такое личная гигиена?»

(развитие понимания значения и необходимости гигиенических процедур)

С/р игра «Поликлиника» -«Вызов врача по телефону для бабушки» Развивать умение вести диалог по телефону, использовать вежливые обороты речи, развивать умение взаимодействовать).

Рисование на тему «Спортивная эмблема» (развитие фантазии, воображения)

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за природой (Развивать умение видеть прекрасное, подмечать характерные приметы лета, передавать свои впечатления в речи)

П/и на развитие слухового внимания, быстроты реакции «Краски»

Самостоятельные игры детей

СРЕДА - «ДЕНЬ ЛЮБИМОЙ ИГРУШКИ И ИГРЫ»

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Моя любимая игрушка»

(познакомить детей с разнообразием игрушек, материалами из которых они изготовлены)

Обсуждение пословицы:

Юн - с игрушками, а стар - с подушками.

Кто в куклы не играл -тот счастья не видал.

Д/ игра «Кто больше запомнит?» (развитие слуховой памяти и внимания)

Труд Помощь дворнику в уборке участка

Организация самостоятельной деятельности детей:

М/п игра «Испорченный телефон»

Самостоятельные игры с любимыми игрушками

Дежурство

Индивидуальная работа : упражнение в подборе слов определений к слову «игрушка»

ПРОГУЛКА

Наблюдение за работой дворника

(Воспитание трудолюбия, формирование привычки соблюдения чистоты)

Обсуждение пословицы: «Чисто не там, где метут, а там где не сорят!»

П/и «День и ночь», «Морская фигура» - формирование навыка двигательной активности детей, развитие быстроты реакции и бега

Д. игра «Четвертый лишний»

Труд на участке

Помощь дворнику в уборке территории

Экспериментирование с песком (в рамках проекта)- покраска песка гуашью

С/р игра «Поедем на автобусе»

(Развивать умение детей выполнять элементарные правила поведения в общественном транспорте через игровые ситуации, самостоятельно распределять роли водителя, контролера, пассажиров с детьми, пожилых людей, развивать ролевой диалог, воспитывать вежливость, скромность)

Самостоятельная игровая деятельность детей

Индивидуальная работа: упражнение в прыжках в высоту

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение Дж. Родари «Волшебный барабан»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья - босохождение по массирующей поверхности

Д/и «Танграм» (развитие конструктивного навыка, логического мышления)

Игра – презентация «Угадай мою любимую игрушку»

Развивать слуховое внимание, мышление, формировать умение детей описывать с вою любимую игрушку.

С/р игра «День рождения друга» (Обсудить с детьми правила поведения в гостях, напомнить, как правильно дарить и принимать подарки; побуждать детей самостоятельно развивать сюжет, использовать вежливые обороты речи, развивать диалогическую речь)

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за облаками (определить, какие облака на небе, на что похожи, предложить детям подумать, почему плывут облака)

М/п игра на развитие слухового внимания и логики «Съедобное – несъедобное»

Ситуация для общения «Я обидел друга»

Рисование на асфальте по замыслу

Самостоятельные игры детей

Работа с родителями: Буклеты для родителей «Поиграйте с детьми!». Индивидуальные консультации «Облегченная одежда для детей летом».

ЧЕТВЕРГ - «ДЕНЬ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ»

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя «Народная игрушка»

(Познакомить детей с понятием «народная игрушка», рассказать о народных игрушках «Дымковской и Богородской». Воспитывать желание узнавать историю родной страны).

Рассматривание выставки «Народных кукол»

Ситуативный разговор «Что значит уметь уступать»

Организация самостоятельной деятельности детей:

Рассматривание альбомов «Народная игрушка России»

Русская народная игра «Чудесный мешочек»

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам.

Дежурство по столовой (сервировка столов, помощь взрослым в уборке посуды)

Индивидуальная работа: упражнение «Столько же, больше, меньше на 1»

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами на участке

(Продолжать знакомить детей с птицами обитающими на участке. Упражнять в узнавании по внешнему виду, голосу, повадкам. Воспитание бережного отношения к пернатым)

Исследовательская деятельность: найди гнезда птиц на участке.

П/и «Мышеловка», «Передай мяч» (эстафета) – формирование навыка двигательной активности детей, развитие быстроты реакции, координации движений

Труд - прополка огорода от сорняков

С/р игра «Семья – отдых на озере»

(помочь детям развить сюжет, формировать навыки безопасного поведения у воды, развивать умение вести ролевой диалог)

Экспериментальная деятельность (в рамках проекта)- рисование на песке

Самостоятельная игровая деятельность детей

Ситуативный разговор «Когда песок опасен»

Индивидуальная работа: упражнение на развитие движений «подскоки с продвижением вперед».

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение р. н. сказки «Елена Премудрая»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья - босохождение по ребристой поверхности

Творческая деятельность - раскрашивание народной игрушки

Д. игра «Собери сказку»

С/р игра «Семья – отдых на озере» - продолжение

Изготовление игрушки своими рукаими - оригами.

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за ветром

(Наблюдение с детьми за признаками ветреной погоды, сравнить летний и зимний ветер, предложить детям определить направление ветра с помощь вертушки)

П/п игры на развитие меткости, упражнение в беге «Зайцы в огороде», «Выбивной мяч»

Труд помощь воспитателю в мытье игрушек

Самостоятельные игры детей

Работа с родителями: Организация выставки «Народной куклы». Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей.

ПЯТНИЦА - «ДЕНЬ МЯЧИКА».

УТРО:

Совместная деятельность взрослого и детей:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Такой разный мяч»

(Познакомить детей с разнообразием мячей, их классификацией по назначению и материалам из которых они изготовлены).

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо» В Маяковского (беседа по прочитанному)

Д/игра «Шло слово по дороге – раздели его на слоги»

Организация самостоятельной деятельности детей:

М. п. игра с мячом «Съедобное – не съедобное»

Раскрашивание раскрасок, работа с трафаретами и шаблонами.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Дежурство

Индивидуальная работа: упражнение «Сосчитай вагоны у поезда» (состав числа из единиц с помощью палочек Кюизенера)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за насекомыми

Исследовательская деятельность

Наблюдение за тлей на перцах и кустарниках (Познакомить детей с названием вредителей на растениях, способами борьбы с ними).

Беседа «Логические цепочки в природе»

П/и «Пронеси не урони»,«Попади в корзину» - формировать навык двигательной активности детей, развивать координацию движений, меткость

Труд на участке

Мытье листьев перцев мыльной водой от тли.

С/р игра «Юные защитники природы» - «Очистка окружающей среды от мусора».

Развивать умение выстраивать сюжетную линию, распределять роли, придумывать диалог. Воспитывать бережное отношение к природе)

Выкладывание фигурок из камней (развитие фантазии, мелкой моторики рук).

Индивидуальная работа: «Перепрыгни, не задень»

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Чтение сказки Г. Андерсена «Принцесса на горошине»

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Минутка здоровья

Что за чудо - чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить.

Конкурс детских рисунков «Я - играю»

Сюжетно- ролевые игры по желанию и замыслу детей

Труд - наведение порядка в книжном уголке, при необходимости ремонт книг.

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Прогулка

Наблюдение за погодой (сравнение погоды днем и вечером, ее характеристика)

П/и на развитие ловкости, внимания, бега- «Гуси – лебеди»

Ситуативный разговор «Встречаем маму (папу, бабушку и) вечером в детском саду»

Игры с обручами и скакалками

Понедельник

Первая половина дня:

Открытие «Недели игры и игрушки»

Беседа с детьми «Истории об игрушках».

Цель: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников.

Прогулка:

Подвижная игра: «Мы веселые ребята»

Дети хором произносят:

Мы, веселые ребята,

Любим бегать и скакать.

Ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три — лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2—3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4—5 раз.

Подвижная игра: «Затейники».

Одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево по указанию воспитателя) и произносят:

Ровным кругом, друг за другом,

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно, вместе

Сделаем. вот так.

Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь дви-жение, а все дети повторяют его. После 2—3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Повторяется игра 3—4 раза. Затейники придумывают разнообразные движения, не повторяя показанных.

Вторая половина дня:

Рисование: «Моя любимая игрушка»

Дети рисуют любимую игрушку по замыслу. В конце занятия организуется выставка рисунков.

Сюжетно ролевая игра: «Кукольный театр»

Цель: формирование ролевого взаимодействия.

Задачи:

1 .Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками. 2. Развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей. 3. Воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре. Приёмы руководства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.

Работа с родителями:

Создание стенда для родителей:

План мероприятий на неделю «Неделя игры и игрушки»

Привлечение родителей к созданию мини-музея «Наши любимые игрушки».

Вторник

Первая половина дня:

Подвижная игра: «Какая команда быстрее соберется»

Цель. Развивать внимание. Закрепить умение выстраиваться по сигналу в колоны по порядку цифр.

Игровой материал. Цифры от 1 до 7.

Правила игры. На столах лежат перевернутые цифры от 1 до 7. На одном столе - красные цифры, на другом - желтые.

Воспитатель предлагает детям договориться, кто в какой команде будет играть. Дети бегают по группе под звуки бубна. Как только удары бубна перестанут звучать, команды берут со стола цифры и выстраиваются по порядку в две колонны. Дети, которые остались без цифр, дают задания игрокам другой команды. Задания могут быть самые различные, например, такие

Пусть тот, у кого цифра три, присядет 5 раз;

Пусть тот, у кого цифра пять, назовет число на одну единицу меньше;

Пусть тот, у кого цифра семь, топнет ногой 2 раза.

Прогулка:

Подвижная игра: «Пробеги тихо»

Подвижная игра: «Сова»

Вторая половина дня:

Развитие речи: «Сочинение историй об игрушках»

Цель: развивать связную речь у детей.

Подвижная игра: «Свободное место»

Играющие сидят на, полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Игры - головаломка».

Среда

Первая половина дня:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Цель: уточнить с детьми функции матери в семье; развивать игровой диалог, ролевые взаимодействия.

Прослушивание музыкальных произведений на тему: «Игрушки».

Игрушки и дети

Прогулка:

Подвижная игра: «Сделай фигуру»

Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее.

Подвижная игра: «Выручай»

Дети стоят в кругу лицом в центр. Два ребенка, которых перед этим выбрали, выходят из круга и бегут: один ребенок убегает, другой - догоняет. Ребенок, который убегает, может спастись, встав сзади у кого - нибудь из детей, которые стоят в кругу, и сказать: "Выручай!" Тот ребенок, к которому обратились, должен убегать из круга и тоже встать сзади другого. Если ребенок не успеет встать, ее поймают. При повторении игры выбирают другую пару детей.

Вторая половина дня:

Лепка: «Моя любимая игрушка в детском саду»

Цель: Лепить разными способами (из целого куска, по частям) Проявлять творческое воображения.

Подвижная игра: «Мышеловка»

Дети делятся на две равные группы. Одна группа - "мышки". Они стоят в колоне один за другим. Со второй группы детей сделать 3 круга - это 3 "мышеловки". Дети, которые образуют мышеловки, берутся за руки и на слова воспитателя: "Мышеловка открыта" дети в кругу поднимают руки. Мышки пробегают сначала через одну мышеловку, а затем через вторую и т. д. На слово воспитателя: "хлоп" мышеловка закрывается (дети в кругу опускают руки). Мышки, которые остались в кругу считаются поймаными и становятся в круг. Игра заканчивается, когда все мыши будут пойманы. Выигрывает та мышеловка, где будет больше пойманых мышей. Игра повторяется. Дети меняются ролями.

Работа с родителями:

Консультация для родителей « Сюжетно-ролевые игры в семье»

Четверг

Первая половина дня:

День русской народной игры и игрушки: «Как с ними играли в старину».

Игры с филимоновской, дымковской, городецкой, богородской игрушкой.

Прогулка:

Народные подвижные игры:

«Гори-гори ясно»:

Играющие выстраиваются парами друг за другом — в колонку. Игроки берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Горящий» становится впереди, шагов на 5—6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят:

Дин-дон, дин-дон,

Выбегай скорее вон!

По окончании песенки двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

«Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий»,то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т. е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.

Вторая половина дня:

Рисование: «Роспись дымковской игрушки»

Цель: Познакомить детей с новыми элементами дымковской росписи. Учить рисовать плашмя и концом кисти.

Подвижная игра:

Сюжет игры очень прост: выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков.

Но у этой игры есть несколько усложняющих ее вариантов.

1. Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за ту часть тела, за которую его осалили.

Первый же игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим.

2. Осаленный игрок останавливается, вытягивает руки в стороны и кричит: «Чай-чай-выручай». Он «заколдован».

«Расколдовать» его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен «заколдовать» всех. Чтобы сделать это быстрее, водящих может быть двое или трое.

Работа с родителями:

Консультация родителей: рассказать детям о русских народных играх.

Пятница

Первая половина дня:

Аппликация: Изготовление подвижных игрушек.

Прогулка:

Подвижная игра: «Караси и щука»

Половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии 3 шагов, образует круг. Это пруд, на берегу которого лежат камешки. Один из играющих, назначенный воспитателем, изображает щуку, он находится вне круга. Остальные играющие — караси, они плавают (бегают) внутри круга, в пруду. По сигналу воспитателя «щука» щука быстро выплывает в пруд, стараясь пой-мать карасей. Караси спешат спрятаться за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и изображающих камешки. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки, и уводит их к себе в дом. Игра проводится 2— 3 раза, после чего подсчитывается число пойманных щукой карасей.

Подвижная игра: «Карусель»

Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом:

Еле, еле, еле, еле

Закружились карусели,

А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом.

Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза воспитатель подает сигнал к из-менению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит:

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз, два, раз, два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подаст сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен, по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3—4 раза.

Вторая половина дня:

Отгадывание загадок об игрушках

Работа с родителями: «Моя любимая игрушка», совместное изготовление родителей и детей игрушки из различных материалов. Выставка игрушек.

Закрытие «Недели игры и игрушки».

ольга пупышева

Тема : «Неделя игры и игрушки » .

Цель : способствовать формированию игровой культуры детей, родителей, педагогов.

Основные задачи :

Развивающие :

Развивать игровые умения детей, интерес к народным играм и игрушкам , дать представление о народной игрушке , народных промыслах и народных играх;

Обучающие :

Учить вести игровой диалог сообразно роли, взаимодействовать в игре в соответствии с сюжетом, договариваться, следовать игровым правилам,

Осуществить социальное развитие детей в игре;

Воспитательные :

Воспитывать бережное отношение к игрушкам ,

Доставить радость от совместных игр. Воспитывать характер, ум, волю.

Методы и приемы :

Словесные, демонстрационные, наглядные; игровой, практический, рассказ, беседа, объяснение.

Материалы и оборудование :

Старинные игрушки из глины , дерева, ткани. Современные игрушки . Проектор. Компьютер.

Ожидаемые результаты :

Повышение педагогического мастерства.

Совершенствование и расширение игровых умений детей; развитие интереса к различным видам игр

Появление умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре : договариваться, мириться, убеждать, действовать; развитие ролевого общения

Заинтересованность родителей организацией игровой деятельности детей в ДОУ и семье.

Утро :

Объявление родителям о неделе игры и игрушки , об организации выставки «Любимая игрушка » (в любой технике, о создании в группе мини-музея народной игрушки –об оказание помощи в пополнении музея атрибутами.

День :

1. НОД. Беседа на тему «Моя любимая игрушка » . Составление описательного рассказа о своей любимой игрушке .

2. Рисование «Весёлые неваляшки для малышей» .

Дидактическая игра «Какая игрушка ?» - определение материала из которого она сделана.

На прогулке

Подвижные игры : «Мы весёлые ребята» , «Ловишка с платочком»

Вечер :

Чтение художественной литературы :

Стихи А. Барто «Игрушки » и сказки «Мячик» .

Цель : развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию, воспитывать бережное отношение к игрушкам .

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» (с распределением ролей по гендерному принципу : мальчики – шоферы, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). Цель : развивать творческое начало, формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.

Утро :

Обратить внимание родителей на консультации по теме

«Какие игрушки выбрать ребенку для игр?» .

«Поиграй со мной» .

Хороводная игра со всеми детьми «Мы по кругу ходим, весело играем…»

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская- салон красоты» .

День :

НОД : Придумывание загадок об игрушках .

Народные игры под музыку (в музыкальном зале) -

«Золотые ворота» ,

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - определение геометрических форм, мелких игрушек .

На прогулке :Подвижные игры : «Гуси- гуси» , «Карусели» .

Вечер :

Чтение рассказа В. Осеевой «Сторож» .

Беседа с детьми о том, что нужно играть дружно, делиться игрушками и договариваться друг с другом.

Подвижные игры наших мам и бабушек (физкультурный зал) -

«Гори-гори ясно» , «Краски» .

игрушки Колокольчик в

Подарок мамам на день матери (Подгруппа детей ) .

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» .

Утро :

Оформление уголка народной куклы.

Рассматривание народных кукол детьм

Игра-конструктор «Железная дорога» .

Игра «Глухой телефон» - на развитие фонематического слуха.

День :

НОД : «Народная игрушка » . Рассказ воспитателя о народных игрушках .

Просмотр презентации «Тряпичная народная игрушка » .

На прогулке :

Подвижная игра «У Маланьи у старушки » - разучивание новой игры .

Игры с мячом : «Проведи мяч между кеглями» , «Подбрось, хлопни, поймай мяч» , «Отбивание мяча одной рукой» .

Вечер :

Чтение рассказа Т. Крюкова «Непослушная кукла» .

Изготовление народной тряпичной игрушки Колокольчик в

Подарок мамам на день матери (Подгруппа детей ) .

Рисование (индивидуальная работа) -«Укрась матрешку» -Юля Ш. ,

Настя Ф., Ярик Ч.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» .

Подвижная игра «Мышеловка» .

Утро :

Хороводная игра «Если нравиться тебе, то делай так….»

Сюжетно-ролевая игра «Моя семья» , «Парикмахерская» ,

«Магазин» , «Автомастерская» .

День :

Беседа о театре кукол. Профессии кукловода.

Театрализованное представление «Цветок для мамы» .

Чтение сказки (отрывок) Толстого «Буратино» .

На прогулке :

Подвижные игры : «Перелет птиц» , «Гуси-гуси» .

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на машине» .

Вечер :

Вечер досуга с мамами «Маму очень я люблю!» .

Игры с мамами : «Угадай ребенка по ладошке» ,

«Золотые руки» - придумывание наряда дочкам из косынок и лент, придумывание причесок дочкам.

«Пеленание Куклы» , «Колыбельная для куклы» .

Изготовление народной куклы «Пеленашки» с мамами.

Утро :

Оформление выставки детских работ в раздевалке на тему «Моя любимая игрушка » .

Хороводная игра «Давайте все делать, как я» ,

Дидактические игры «Зуб - Неболейка» , «Витаминка и её друзья» .

День :

Театрализованные игры : «Три медведя» -настольный театр.

«Маша и медведь» - театр за ширмой.

Просмотр мультфильма «История игрушек » (часть)

На прогулке :

Подвижные игры «Караси и щука» , «Золотые ворота» .

Вечер :

Театрализованные игры по выбору детей (с костюмами) .

Сюжетно-ролевые игры на выбор детей .

Настольные игры (по желанию детей) .

Игры с лего - конструктором.

Предыдущая статья: Личный рейтинг в World of Tanks Blitz Турнир Межсезонья V-VI #52 Матчи завершены Следующая статья: Утраченное наследие – прохождение квеста в Скайрим